以成語之名，傳中華文化 —— 一場別開生面的主題班會
來源：
發(fā)布時間：2021-01-10
【概要描述】
“1、2、3，開始!”
“老師，我!”“老師，老師，我!”
教室里的同學(xué)們，爭先恐后地舉起手，期待班主任點到自己的名字……
這里是英迪國際學(xué)校國高班的一場以“成語：中華文化的微縮景觀”為主題的班會現(xiàn)場。
“看圖猜成語”，“成語連一連”，“看看錯在哪”等環(huán)節(jié)的設(shè)置，引得所有同學(xué)摩拳擦掌、躍躍欲試。答對的自然喜形于色，答錯的遺憾亦溢于言表，平時表現(xiàn)得深沉的高中生們此刻也釋放出孩童般的天性，這或許就是濃縮了中華文化的成語的魅力!
自天地始分、倉頡造字，中華文明便如汩汩清泉，縱情流淌了幾千年，滋潤著華夏子孫。時間的長河孕育出中華文明的瑰寶，成語是其中一顆耀眼的明珠，是中華傳統(tǒng)文化的積淀，是漢語言寶庫中的精華。
它們代代相承，從厚重的歷史土壤中生長出來，寥寥幾字卻承載了博大精深的文化信息，是古人人生的哲學(xué)和智慧的結(jié)晶;
它們膾炙人口，雅俗共賞，既有老少咸宜，能口耳相傳的趣味之語，也有文人雅士高談闊論時，作文注經(jīng)的經(jīng)典之辭;
它們蘊含豐富，為我們傳承著動人的神話、歷史、寓言故事，道出了百轉(zhuǎn)千回的真情實感!
如一葉扁舟，肋下雙翅，中華兒女借成語御風(fēng)而行，遍覽中華文化。
源于神話故事的“后羿射日”、“精衛(wèi)填海”，啟示我們要不畏艱苦、奮斗不止;
源于歷史故事的“負(fù)荊請罪”、“臥薪嘗膽”，啟示我們要知錯就改、發(fā)憤圖強;
源于寓言故事的“自相矛盾”、“刻舟求劍”，則啟示我們要實事求是、靈活求變……
成語的產(chǎn)生是對文化的記載，
成語的使用是對文化的傳承。
在本次班會課上，班主任朱文娟老師以同學(xué)們強烈的求知欲為契機，不只分享了成語背后的故事，更為大家總結(jié)了成語使用中各類常見的誤用問題。
朱老師語重心長地告訴大家，當(dāng)下黨和國家對傳統(tǒng)文化的重視，激勵著我們在學(xué)習(xí)成語的過程中不僅要知其然、知其所以然，更要學(xué)以致用，用好成語。唯有如此，方能不負(fù)黨和國家的培養(yǎng)，方能將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
有趣的故事，熱烈的比賽，智慧的點評，靈活與高效并重，這節(jié)特殊的主題班會，以“成語”之名，傳中華文化，讓身為中華兒女的少年們深切地感受到了中華文化的魅力，并為自己的國家擁有這樣深厚的文化的積淀而深感自豪。同學(xué)們興奮的臉龐上，書寫的是滿滿的責(zé)任感!相信這份責(zé)任感將讓他們學(xué)會更多的擔(dān)當(dāng)，去認(rèn)真對待每一天的學(xué)生生活!
說明頁內(nèi)容……
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